Acomiadament amb un dinar..., falta algun que altres sopars...

Ací vos deixe la noticia i l'entrevista que ens varen fer el passat dia 15..., dins de "recull de premsa"  la podràs descarregar (dia 18 de juny)...

Aquest 18 i 19 de juny ha estat un cap de setmana diferent...

He gaudit de la companyia i la passejada d'un grup de gent molt especial que es preocupa, com jo, de la NOSTRA LLENGUA I DEL NOSTRE INCERT FUTUR.
Unes quantes imatges per recordar:

Les 25 preguntes i dubtes al voltant de la proposta de decret pel qual es regula el plurilingüisme en la Comunitat Valenciana.

HE REBUT AÇÒ I M'HA SEMBLAT MOLT INTERESSANT...

Per el Josep Ramon Garcia Ibàñez el dimecres, 8 / juny / 2011 a les 17:41

Després de llegir amb paciència l’esborrany d’aquest projecte em faig les següents preguntes que caldria que em contestara algú.

1. si la Constitució Espanyola es refereix a un “especial respecte i protecció” del nostre patrimoni cultural, què aporta aquesta normativa nova?

2. què entén la Conselleria d’Educació per “sistema educativo de calidad”? Quins paràmetres utilitza per mesurar aquesta qualitat?

3. “nuestras dos lenguas oficiales, valenciano y castellano conviven en un marco normalizado” és cert això? No, si entenem la normalització lingüística com un procés social i obert per tal de restituir-li a una llengua (aquesta és el valencià) que pateix processos de substitució, la seua vitalitat en tots els àmbits d’ús, complint el que bé manifesta la Constitució Espanyola (especial respecte i protecció)

4. és cert que existeix una veritable “demanda social” d’avançar cap al plurilingüisme? Se li ha informat a la societat de què és això i de quins en són els avantatges i els inconvenients de posar-ho en pràctica? Existeix algun territori, almenys a la Unió Europea, on s’haja implantat que tinga processos d’avaluació tancats per poder extrapolar-ne conclusions?

5. com es concreta la “indispensable formación del profesorado”?

6. com es gestiona una classe en la qual, tal i com diu l’esborrany de decret “estudien en valenciano, en castellano y, a la vez, en una lengua extranjera”?

7. quin sentit té implantar un programa plurilingüe on “el alumnado podrá expresarse de forma oral y escrita en valenciano o en castellano” i a més, com es fa per complir que “se procurará que el alumnado utilice la lengua en que se imparte el área, materia o módulo”?

8. com garantirà la Conselleria una competència “similar” (ja no diu igual) en valenciano y en castellano” en finalitzar l’etapa educativa?

9. què entén la Conselleria per “llengua habitual” de l’alumnat? En què es basa la tria?

10. per què, tal i com diu l’esborrany, serà l’administració qui decidesca la llengua d’ensenyament en l’Educació Infantil?

11. en què consistirà la col·laboració amb entitats públiques o privades per facilitar l’aplicació dels programes plurilingües?

12. es parla de garantir el coneixement de les llengües estrangeres. Qui i com es garanteix el coneixement de les llengües oficials?

13. és lícit deixar a criteri de l’alumne la llengua que ha d’utilitzar a l’hora d’avaluar-se, amb independència de l’idioma en què es curse cadascuna de les àrees? On queda aleshores la programació i la planificació didàctiques del departament corresponent?

14. és lícita l’exempció del valencià o d’altres llengües estrangeres quan no es qüestiona l’exempció del castellà però si que es porta per bandera l’equanimitat i la no discriminació entre valencià i castellà?

15. és lícit que els centres privats concertats tinguen el mateix tractament pressupostari que els públics i a més tot aquest programa d’ensenyament depenga de “posibilidades presupuestarias”?

16. què entén la Conselleria per “equilibrio proporcionado de las áreas, materias o módulos no lingüísticos a impartir en valenciano y castellano”?

17. és lícit reconéixer el professorat que imparteix en una llengua estrangera almenys en una àrea a través de “tener en consideración en los diferentes concursos autonómicos”? Com es concreta això?

18. és lícit que la Conselleria catalogue els llocs de treball en valencià només i no en castellà o en d’altres llengües estrangeres?

19. què passa en centres on l’oferta d’assignatures no siga equilibrada en valencià i castellà?

20. com es garanteix que els alumnes de FP coneguen el vocabulari específic en les dos llengües oficials? Això no es contemplava ja en tota la normativa anterior a aquesta?

21. és lícit deixar la responsabilitat de triar la llengua d’ensenyament d’una asignatura a la COCOPE? On queda l’autonomia de treball dels departaments?

22. què es fa amb els plans de normalització lingüística vigents?

23. com es deroga de facto la LUEV de 1983 sense cap tràmit previ?

24. com es crea una normativa que entra en contradicció amb normes de rang superior?

25. com es demana al professorat una capacitació lingüística en anglés o en altres llengües estrangeres que a dia de hui és il·legal exigir-la?

Està clar que contestar totes aquestes preguntes demana molt d’esforç que evidentment no sé si esta disposat algú a fer. Entenc que la normativa és un esborrany i que tot és provisional i revisable. Però si és així, per què no ho han treballat millor i han dit les coses pel seu nom? “Volem expulsar el valencià del sistema educatiu i si no podem nosaltres, que ho faça l’anglés que té més força. Després que n'estiga fora, només cal que desaparega”. Això almenys és la impressió que a mi em queda.

                                                                           

           

Bocairent crearà un Centre d'interpretació de “Les Covetes dels Moros”

Les Coves del Colomer, situades al costat del barri medieval de Bocairent, es convertiran en Centre d'interpretació turística de “les Covetes dels Moros” gràcies a una inversió de 289.131 euros. D'esta quantitat, un 70% corresponent a 202.391,70 euros estarà finançat pel Fons europeu de desenrotllament regional en el marc del Programa operatiu FEDER de la Comunitat Valenciana 2007-2013 com acaba d'informar la Conselleria d'Economia a l'Ajuntament de la localitat.

Així, la rehabilitació suposarà recuperar un espai que va sofrir el 12 d'agost del 2009 el despreniment d'una gran pedra, d'entre 3 i 5 tones de pes, fruit de les filtracions d'aigua, el pas del temps i la seua composició calcària segons va determinar l'estudi realitzat pel Servici geològic de la Diputació de València. A més, el restabliment de la cova permetrà traure a la llum, novament, el conegut com “Pouet de Sant Vicent” i establir un Centre d'interpretació de “Les Covetes dels Moros”, el principal referent turístic de Bocairent i declarades monument historicoartístic el 4 de juny de 1931. D'esta forma, aquelles persones que no puguen accedir al recinte podran fer-se una idea de les seues particularitats.

Gandia acollirà Picasso aquest proper estiu

L'exposició està integrada per un total de 55 obres de la Col·lecció Bancaixa que es podran veure de l'1 d'agost al 15 de setembre

 

La Casa de la Marquesa de Gandia acollirà entre l'1 d'agost i el 15 de setembre l'exposició “Picasso i la dansa” que pertany a la Fundació Bancaixa i que arriba de la mà d'aquesta entitat. La mostra ofereix una selecció de gravats que pertanyen a la Suite 347 i Suite 156, així com il·lustracions realitzades per al decorat de l'obra “Le Tricorne” (“El Sombrero de tres picos”, de Pedro Antonio de Alarcón) estrenada a Londres al 1919.

A “Picasso i la dansa” es mostra la relació de Picasso amb el món de les arts escèniques. L'exposició es pot dividir en dos grans blocs, per una banda, les escenografies realitzades per Picasso entre el 1919 i el 1924, i per altra, una segona etapa lligada a la dansa, que podem situar entre 1968 i 1972 i en la que Picasso recorda i reflexiona al voltant d'aquest món, amb una especial atenció al cos femení.